我之所以愿意收集这样的信息，乃至不厌其烦地罗列这些数据，其实是想告诉大家：阅读是有用的，不仅仅是“无用之用”，而且关系到孩子将来的学业成就，丝毫不可怠慢。
我知道，这样的摆事实讲道理，对有些家庭来说，是不需要的，这些家长一直在带着孩子读书，在还没有进入小学之前，就因为对书本的热爱，坚持给孩子讲故事，让孩子欲罢不能。还有一些家庭，是在进入一年级之后开始更好的阅读的，我能欣悦地看到这些孩子的神奇进展。不过，我也不能不担心，总会有一些家庭一些孩子，在这方面缺少持续的热情，或者没有形成顽固的习惯，做起来难免有一搭无一搭，一直处于悬浮状态。孩子在学校的表现就是浮躁不安，一本书还无法让他安静。
不是孩子没做好，归根到底还是我们成人自己出了问题。如果你有着强烈的学习愿望，你愿意为孩子付出更多的努力，你能像H的妈妈那样，去问去想去学习，终于从一个个焦虑中走出来；能像K的爸爸妈妈一样，不放过每一个学习的机会；像X的爸爸那样，专心地陪伴孩子……你就会认同这个观点——
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