当沟通开始之后,学习较差儿童父母通常会表现出较强的控制性,企图控制谈话的进程。例如,下面这个沟通片断中,母亲表现非常强势,始终控制着问题解决的进度和思路,不允许、不接受儿子不同于自己的思考速度。
母亲:每天烧4吨,烧90天,90天烧多少?一共烧多少吨?
儿子:5。(这是后面一步的正确答案,儿童前面的步骤都明白,并已经算出那些步骤的正确答案,想告诉母亲,但母亲仍然按照自己的思路来讲,根本没有理会。)
母亲:不看后面,每天烧4吨,烧90天,90天一共烧多少吨?
儿子:90乘以4。
母亲:写出来,后面是什么(单位)?
儿子:吨。
母亲:哎,360吨。
儿子:你看,我那里……
母亲:我先不看你做的,咱们先看实际比计划多烧1吨,现在每天烧多少吨?
儿童:5吨。
母亲:那你写上呀。哎,这个5是怎么来的?
儿子:4+1=5。
母亲:现在每天烧5吨,问你实际烧多少天。煤还是这么多煤。用总的吨数除以每天烧的,就是什么?